"L'hégémonie des évaluations quantitatives décourage toute velléité vraiment éducative. Le « pilotage par les résultats » encourage la sélection en proposant d'arroser systématiquement là où c'est déjà mouillé. La technocratie ambiante — qui envoie les élèves en difficulté vers l'échec — met hors-la-loi la pédagogie qui cherche comment faire réussir chacun dans un travail à la fois personnalisé et coopératif."
